在上世纪初，文化先驱蔡元培先生便提出了“以美育代宗教”的观点，说的就是用艺术之美陶冶人的心灵、引领人的行为。在现代社会，艺术教育不仅是培养艺术类专业人才的必要途径，也是提升公民素质，强化全社会人文素养的基石。
　　今年教育部发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，提出2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并强调“艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用”，要求在新形势下加快发展学校艺术教育，因地制宜创新艺术教育教学方式，探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法，并明确表示要创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与艺术活动，将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。
我们可以看出，无论中外，国家的政策导向，社会的高度关注，施行的一系列举措，在这样一系列的推动下，必将有力地促进着艺术教育的发展，推动国民素质的提升。
　　当然，作为发展中国家，我国的艺术教育也正在发展中。我国当下的艺术教育面临着诸多发展中的难题，教育各界都在积极探索应变之方。
　　“弘扬中华优秀传统文化离不开艺术教育，只有教育，才能把断裂的传统和现实的生活贯通。要抓紧时间系统研制和开发相关课程，国学、中医、音乐、武术……只有让它们尽快走进课程，成为教学内容，才能进一步开展教育，融入生活。”全国政协常委、全国政协副秘书长、中国教育学会副会长朱永新这样呼吁。
　　“我觉得教育政策调整，艺术类比重渐增是一个好势头，证明社会开始更加重视素质教育，但当前艺术教育还是相对保守，或者说过于程式化，甚至还是走着传统的应试教育模式，在启发和鼓励学生独立思考、创新能力培养方面还是比较欠缺。 我认为，艺术教育的根本目的是培养学生的心智，因此应多鼓励学生自己去探索，加强培养学生的感悟能力、分析能力和创新能力，这样才能让学生主动贴近社会，形成自觉思考问题的习惯，从而摆脱应试教育窠臼。”香港服装学院院长周世康如是分析。

香港服装学院服装设计专业学生作品

　　的确，教育部出台的文件对艺术教育的发展提出了更为详尽明确的要求，将素质教育的实施有了更加清晰的计划蓝图，为教育的全面改革注入了更加充足的动力，各种艺术培训教育机构纷纷响应文件要求，为提升国民素质而广泛普及艺术教育，我国艺术教育的全面发展必将蔚然成荫。